3月5日，十四届全国人大三次会议开幕会在北京人民大会堂举行。国务院总理李强作政府工作报告。政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。

　　高校是教育、科技、人才的汇集地，在服务对接国家重大战略需求、服务经济社会发展中发挥着重要作用。随着人工智能等领域的技术创新应用加速演进，培养大批卓越工程师和青年科技后备军迫在眉睫。

　　该如何立足产业实际，进一步构建卓越工程师培养体系？高校该如何培养人才，紧密贴合技术创新的需求？针对这一系列问题，
以卓越工程师为代表的战略人才成为推动新旧动能转换的关键变量
 

　　但受限于政企校之间“温差”“时差”“落差”等影响，尚未完全发挥出教育、科技、人才的一体二是校企间直联渠道有限，导致人才培养与解决企业技术创新挑战之间有“时差”。

　　三是缺少成熟、完善的协调机制，导致各方参与卓越工程师培养的预期与收益有“落差”，制约了创新生态的多样化发展。

　　我认为，从肖弘到“Manus”，华科人正在用实践证明——当教育链精准对接产业链，当实验室创新赋能生产线，“中国智造”就能在国际竞争中开辟新赛道。

　　
实现人才培养与产业需求的无“时差”对接

　　打造“一院一中心一专项”的卓越人才培养新范式，进而形成全国性的协同创新网络，促进创新要素的跨地区、跨领域流动和共享。

　　针对中小企业的“长尾”人才需求，应引入地方政府力量，形成“政府—高校—企业”联合体，对中小企业的卓越人才共性需求进行整合，再协同高校开展合作。同时，这一机构还能为中小企业争取政策扶持、资金奖励、融资服务等，解决中小企业成长的其他问题，助其更好发挥灵活性高、创新力强、细分市场专注度高等优势。

　　此外，还应进一步拓宽校企沟通对接的渠道。卓越工程师培养离不开多主体广泛参与的行业交流平台，要依托现有的国家未来产业科技园、产学研联盟等平台，开展高频对接，打破校企信息不对称。

　　同时，应由政府牵引设立更多的第三方校企交流对话机制，进一步鼓励企业技术骨干和高校教师双向交流，大范围、多层次地组织企业技术人员到高校担任兼职教师或导师，高校教师到企业挂职锻炼或参与实际项目研发，实现人才培养与产业需求的无“时差”对接，实现工程教育体系的与时俱进和创新升级。

　　当前，高水平研究型大学需要充分认识

　　
学校必须彻底打破“平均主义”

　　长期以来，我国的一些大学存在资源配置效能不高、激励效力不明显、资源使用效益评估不精准等问题，导致学科专业调整、人才培养模式改革难以对接区域和产业发展重点，更难以激发多方合力超前谋划、提前布局及主动调整优化学科专业结构。

　　高水平研究型大学要解决上述问题，一是要突破旧有的治理理念、组织模式和发展惯性，以突破性组织系统创新确立自身在科技创新体系中的独特地位。突破性组织创新不仅是对已有知识生产理念的变革和创新，更要将技术与程序创新、管理创新整合为大学的核心竞争力，在大学和外部制度环境的紧密互动中实现内部治理制度与结构优化。

　　二是要尽快提升资源配置的支撑力和精准度，加快建立以绩效为导向，以“目标定任务、任务配资源、绩效看质量”为原则的重点突出的资源配置新体系。

　　学校必须彻底打破“平均主义”，明确资源配置有针对性地向重点学科和关键事项倾斜，加大对前沿学科、交叉学科、国家重大战略需求领域的投入，实施基础学科和交叉学科突破计划。